【精选】学习的作文600字3篇

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在生活、工作和学习中,大家总少不了接触作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家整理的学习的作文600字3篇,希望对大家有所帮助。

【精选】学习的作文600字3篇

学习的作文600字 篇1

我的同学黄焕武有一个好伙伴,这个伙伴是虚心。虚心对于一些同学来说,印象是那么模糊,但对于黄焕武来说,虚心――依然是那么清晰。

两条浓眉,一双炯炯有神的眼睛下长着一个又尖又长的鼻子,一个小小的嘴巴长在蛋黄般的脸上,一头齐耳的短发下长着一双小小的耳朵。这就是我的同学黄焕武。

他是一个虚心的人,有一次数学考试,试卷发了下来,黄焕武拿着试卷从讲台上走下来。我看着他的脸,并没有显出高兴的神情,也没有露出失望神态,只是默默地坐回座位做作业。再看看同学们,三个一群,五个一伙。有的在同学面前显耀自己的分数,有的失望地垂下了头;有的拿自己的试卷和别人的比较,改正错误……只有黄焕武在一旁静静地做作业。我们猜想,他的分数一定很低吧。后来才知道他的分数是98分,全班第一名。看到黄焕武这样,我们那些拿着分数比较的同学都默默地回到座位上去学习了。

他还是一个爱学习的人。平时一到课间时间,同学们就纷纷出去玩了,只有工黄焕武还在位置上做作业。有一次活动课,同学们都争先恐后地跑出教室,不出三分钟,除了黄焕武外,教室里已是空无一人。只见他聚精会神地做着作业,我上来拿书包,来到他身边,他好象还没有看见我似的,继续埋头做作业。过了大概二十分钟,他才抬起头来,看见我吓了一跳,问我:“你什么时候来的?”“已经是二十分钟前的事了。”“呀!”他不好意思了。

黄焕武不但是个虚心。爱学习,还是个品学兼优的人。他永远是我学习的好榜样。

学习的作文600字 篇2

一个人,如果不懂得分享,就会缺少快乐;一个人,如果不懂得分享,就会感到孤独。分享是一种神奇的东西,它使人的快乐增多、悲伤减少。

记得六岁那年,我还是个任性自私的孩子,可经历了那件事后,让我真正地懂得了分享的快乐。那天,妈妈给我买了一架电子琴,因为它显得十分精巧,所以我对它爱不释手。有一天,我的好朋友媛媛到我家来玩,正好我在阳台看花,突然,我听到卧室里传来了清脆的琴声,咦,是谁在动我的琴呢?我连忙跑过去看,见媛媛正在弹我的琴,我顿时大发雷霆,像发怒的狮子一般冲着媛媛怒吼:“谁让你碰我的电子琴,你要是弄坏了怎么办!”她的脸顿时变得通红通红的,一句话也说不出来,她羞愧地望着我,我生气地瞪着她,谁也不说话。过了几分钟,她真诚地对我说:“昕烨,原谅我吧,你的琴太漂亮了,我没有问你,我就??”我心软了,说:“好吧,我原谅你。”媛媛并没有小肚鸡肠地跟我计较,反而更加热情地和我拉起了手。这时,我倒有点不好意思了,心想:“我为什么那么小气呢,媛媛又没弄坏呀!我俩是最要好的朋友呀!哎??”看着媛媛灿烂的笑脸,我惭愧地对她说:“媛媛,咱们一起弹吧!”她疑惑地盯着我:“咦!你不怕我把它弄坏吗?”“没事的,咱们是朋友嘛。”我真心地说。于是我俩叮叮当当地弹奏起来,还像一对亲姐妹呢!我俩一阵比赛,一阵合奏。我发现这比一个人玩有意思多呢。她走了,我还在回

味这甜蜜的感觉,享受这从未有过的幸福,心想:“这种甜蜜的感觉可能就是分享的魅力吧!”

从此以后,我只要有好书、好玩具等,我都会分享给我的好朋友,因为那会给我带来快乐,现在我的朋友越来越多了。

学习的作文600字 篇3

现在,我的字的美观程度正在不断变好,口语表达能力也在渐渐的提升。

今非昔比,是什么样的.做法让我的能力有如此之快、之高的提升呢?

要说字美观程度的变化,那得归功于我爸,这事得从五年前说起:

当时刚读一年级,由于之前是读幼儿园的,所以刚换的新学习环境总会让我有些不适应。那时的我玩心还未收敛,野心仍在泛滥,所以写作业和写字总是草草了事。正在休假的爸爸见我如此放纵,于是就决心改掉我写字不工整、马虎的习惯。正是因为爸爸说的话每每都会做到;所以他每天有时间(我写作业时)就陪在我身边,看着我一个个字认真写过去,若觉得写得不好、不美观,就用橡皮把字擦了,有时本子都有一处被擦破了,爸爸还是让我继续写。知道爸爸的性格。为了让手轻松一点,我后来每次几乎写得很认真。日复一日,年复一年。当爸爸上班时,我已经养成了习惯,不管有或没人看着我,我都写得很认真。正是如此,才造就了我现今字的美观程度在班上数一数二。

而我口语表达能力却不是拜家长所赐。

因为我身体在小时候不硬朗,隔月就生病。所以为了打发在家休养的时间,我就会收看电视节目,一向酷爱聊天的我喜欢看访谈类的节目,随着年龄的逐步增长,我看节目时注意力慢慢转移到主持人的口齿上了。在30多分钟的时间内,主持人为何能流利的读出上千字的拗口的稿子?他们一定是练过的。于是,我也效仿主持人在家办起了“节目”,而我的朗读能力却不让“听众们”劝说。因此我每天早上也读、背;晚上就去请教家长,从他们那儿我知道了令人比较兴奋、欢悦的段落或令人心潮澎湃的句子应当大声的、带着欢悦的口气、满腔的热血去读;而令人悲伤或不好的消息时就要用缓慢的语调去读、用低沉的声音去读。

正是如此的努力,为我之后在台上的演讲奠定了基础。使我不会再慌张,语调也尽如人意。

今非昔比,我在这两方面都有了较大的进步。

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