教学目标：
1、了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表示形式设计和制作时钟、手表。
2、联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表示出来。
3、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
教学重点：了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表示形式设计和制作时钟，手表。
教学难点：体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
第一课时
一、欣赏导入
1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征和每种风格的钟表给人的独特感受。
2、同学拿出从自身家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。
二、认知了解
通过观察自身带的钟表．引导同学认识钟的外形结构。
三、自主表示
1、师生讨论，考虑钟表设计方法和要求，设计体现创意。从整个钟表外形的设计和指针、刻度和数字的设计等方面考虑。
2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些资料可以用来制作钟表?根据自身收集的资料进行分析，分出适合做钟面的资料、适合做刻度的资料、适合做指针的资料。
3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使同学巩固钟表设计的特点与方法，防止同学制作中出现类似的问题。如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。
4、自学纸手表的折法，师生一起研讨指正。
四、自主探究
2—3位同学为一组，用自身喜欢的资料．制作一只精美新颖的钟表。也可折叠一只纸手表，设计添画完整。与同学一起玩一玩时间游戏。
五、展示评价
开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自身最喜爱的.钟表作品上贴上一个红星。最后，比比谁的红星最多。
六、知识迁移
1、古代的人们是用什么方法记录时间的?
2、欣赏历史上最早的计时器(日晷、沙漏等)。通过图片欣赏，让同学了解钟的历史文化。
3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
第二课时
一、游戏导入
“报时”小游戏：
1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名同学根据播音员的报时拨动指针，设置时间。
2、请同学上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他同学_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
1、师生互动：
教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，同学们在座位上(可在座位旁)做动作扮演这个时间自身在于什么。
2、教师依次提出问题，同学讨论：
a．这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系?
b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)
3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?
4、游戏扮演：
请一名同学上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．扮演在这个时间各自在做什么。
5、讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练
1、出示作画要求。
2、同学任选一种作画形式独立创作。
3、教师巡同辅导。
四、展示评价
将自身的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自身的画，并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2、课后自身制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。